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Informe final sobre el tema desarrollo de software área Robotica
viernes, 31 de mayo de 2019
Sesion 8. Actividad 1. Integración y redacción del informe final
Benjamin Franklin: “Vivir es enfrentar un problema tras otro. La forma en que lo encaras hace la diferencia”.
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miércoles, 29 de mayo de 2019
Sesion 7. Actividad 2. Aplicación de encuesta y análisis de resultados
Isaac Newton: “Lo que sabemos es una gota de agua; lo que ignoramos es el océano”.
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Analisis de encuesta
domingo, 19 de mayo de 2019
Sesion 5. Actividad 2. Análisis y abstracción de información
La ciencia tiene una característica maravillosa, y es que aprende de sus errores.
Ruy Perez Tamayo.
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Antecedentes
históricos y bases teóricas de la robotica.
En casi todas las épocas y
culturas, los hombres han intentado construir máquinas automáticas que
faciliten su trabajo, hagan más cómoda su existencia, satisfagan su curiosidad
y su afán de aprender e investigar, o simplemente les sirvan de
entretenimiento. Ya en la antigua Grecia se construyeron ingenios de
funcionamiento automático a los que llamaron autómatas; posteriormente en la
Edad Media y en el Renacimiento se siguieron fabricando diversos autómatas,
entre ellos el gallo de Estrasburgo (1230) y el león animado de Leonardo Da
Vinci. Durante los siglos XVII y XVIII se crearon ingenios mecánicos de mayor
complejidad que tenían alguna de las características de los robots actuales;
así por ejemplo Jacques de Vaucanson (1709-1782) construyó varios autómatas,
uno de los mas conocidos es un pato mecánico, que bebe, come, grazna, chapotea
en el agua y digiere su comida “como un pato verdadero”; estos primeros
autómatas estaban destinados fundamentalmente a ser exhibidos en las ferias y
servir de entretenimiento en las Cortes y entre la nobleza. Por esta época de
finales del siglo XVIII y también a principios del XIX se desarrollaron algunas
máquinas para empleo en la industria textil, entre las que ya había algún telar
en el que mediante el uso de tarjetas perforadas se podía elegir el tipo de
tela a tejer, este hito, constituyó uno de los primeros precedentes históricos
de las máquinas programadas por control numérico, (Fig. 4.1). Un poco más tarde
que en la industria textil, se incorporan los automatismos en las industrias
mineras y metalúrgicas, es la época de las maquinas de vapor; James Watt
(1736-1819) contribuyó decisivamente al desarrollo de estas máquinas e inventó el
llamado regulador de Watt, que es un regulador centrifugo de acción
proporcional; con él nació el concepto de realimentación y la regulación
automática, Fig. 4.1. Telar de J. Jacquard Robótica Pag. 2 de 18 que es una de
las bases de los robots industriales actuales, pues entre otros elementos,
incorporan diversos sensores y reguladores PID. La palabra robot se empleó por
primera vez en 1920 en una obra de teatro llamada "Robots Universales
Rossum" escrita por el dramaturgo checo Karel Capek, se deriva de la
palabra checa “robotnik” y significa, siervo, servidor o trabajador forzado. Es
en el siglo XX cuando se empieza a hablar de robots y se produce el desarrollo
de estos, que va ligado con el desarrollo de los microprocesadores
Bibliografía
www.etitudela.com. (s.f.). www.etitudela.com.
Obtenido de www.etitudela.com:
http://www.etitudela.com/profesores/rpm/rpm/downloads/robotica.pdf
Sesión 5. Actividad 1. Selección y recopilación de información
En lo tocante a la ciencia, la autoridad de un millar no es superior al humilde razonamiento de una sola persona. Galileo Galilei.
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Según el nivel de información que proporcionan las fuentes de
información pueden ser primarias o secundarias.
Las fuentes primarias contienen información nueva y original, resultado de un trabajo
intelectual.
Son documentos primarios: libros, revistas científicas y de
entretenimiento, periódicos, diarios, documentos oficiales de instituciones
públicas, informes técnicos y de investigación de instituciones públicas o
privadas, patentes, normas técnicas.
Las fuentes secundarias contienen
información organizada, elaborada, producto de análisis, extracción o
reorganización que refiere a documentos primarios originales.
Son fuentes secundarias: enciclopedias,
antologías, directorios, libros o artículos que interpretan otros
trabajos o investigaciones.
Principales buscadores
Bibliografía.-
http://www3.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/tipos_de_fuentes_de_informacin.html
Sesión 4. Actividad 2. Delimitación del tema y plan de investigación
La ciencia será siempre una búsqueda, jamás un descubrimiento real. Es un viaje, nunca una llegada. Karl Raiumd Popper.
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Cronograma
de actividades.
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Tema.
Desarrollo de software enfocado en la robótica.
Planteamiento del problema.
Realizar una
investigación sobre los proyectos de desarrollo de software enfocados en la robótica
Objetivo
general.-
Realizar una investigación
sobre los proyectos más relevantes en el área de desarrollo de software
especialmente en el área de robótica.
Objetivos
específicos.-
1.- Crear una red de
comunicación e investigación para tener en cuenta la mayor cantidad de proyectos
que hablen sobre robótica.
2.- Establecer una línea de
investigación precisa sobre el tema.
3.- Crear un banco
bibliográfico de los proyectos que se enfoquen en el desarrollo de software
enfocado a la robótica
Plan
de trabajo.-
1. Introducción al tema
y planteamiento del problema
·
Búsqueda y revisión de material bibliográfico
2. Trabajo de campo
·
Realización de las actividades propuestas
·
Registro y escritura sobre el trabajo de investigación
3. Análisis y discusión
de resultados
·
Primera redacción del reporte/narrativa de investigación a partir de los
ejes de análisis
·
Redacción final del reporte/narrativa de investigación
4. Redacción final y
presentación de la investigación.
A continuación se
presenta el cronograma de las actividades que se pretenden realizar y el
período de tiempo estimado para ellas.
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Semana del 20 al 25 de
mayo
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Lunes y martes
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miércoles
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jueves
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Viernes y sábado
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Introducción al campo-tema
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Revisión
bibliográfica
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Trabajo de campo
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Planificación de
acciones y actividades
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Identificación de
necesidades y problemas
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Análisis y resultados
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Redacción de
reporte/narrativa
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lunes, 13 de mayo de 2019
Sesión 4. Actividad 1. Tipos de investigación
“Lo que sabemos es una gota de agua; lo que ignoramos es el océano”.
Isaac Newton.
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Tipos de investigación
Esquema de investigación "Estudios en escarlata"
sábado, 4 de mayo de 2019
Sesión 3. Actividad 3. Campaña de difusión
Es el supremo arte del maestro despertar la curiosidad en la expresión creativa y conocimiento
(Albert Einstein)
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Sesión 3 Actividad 2.- Planeando mi campaña publicitaria
La educación no es llenar un cubo, sino encender un fuego (William Butler Yeats)
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lunes, 29 de abril de 2019
Sesión 3 Actividad 1 Aprendizaje autónomo y estrategias cognitivas
Cuando aprendes, enseña. Cuando recibes, da (Maya Angelou)
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martes, 23 de abril de 2019
SESION 2 ACTIVIDAD 2.- Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje
Hay dos cosas: ciencia y la opinión. El primero engendra conocimiento, el último ignorancia.-Hipócrates.
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Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje.
A diferencia de la escuela presencial, los estudiantes en
línea forman parte de una comunidad global, están conectados con cientos de
colegas con quienes comparten sus experiencias, publican sus logros en redes
sociales y disponen de su tiempo; todo es conlleva a que el mismo estudiante
logre una interacción con la tecnología a tal grado de poder llevar a cabo gran
cantidad de actividades virtuales. El
estudiante en el nuevo entorno virtual adquiere competencias para el
aprendizaje autónomo, a través de líneas que demandan su reflexión y creatividad,
donde el aprendizaje colaborativo es fundamental, el estudiante en línea adquieres
nuevas actitudes y sobre todo responsabilidades, nuevo retos y desafíos que lo
ayudaran a tener un mayor desempeño en un aula virtual, no es necesario de un
campo especifico, es sumamente flexible y abierta, se busca información para
construir conocimientos sólidos y claros que se puedan analizar críticamente,
todo con el fin de disminuir un sistema de educación abstracto y antiguo en el
que la educación está basada en un régimen rígido y sistemático.
Este tipo de educación modifica los aspectos de tiempo y
distancia, así mismo la forma de construir un nuevo conocimiento, el estudiante
necesita ser autónomo, ser una persona con la capacidad de cuestionar y discernir
sobre opiniones dadas como verdaderas, tenga la capacidad de involucrarse colaborativamente
con otras personas, compartir conocimiento, y sobre todo tenga la disposición para
manejar las herramientas tecnológicas que en este tipo de sistema se
manifiestan; en este tipo de sistema educativo el profesor es un mediador, un
facilitador de información que sirve de guía al realizar las actividades, alienta
a resolver de manera correcta los problemas o situaciones dadas en el ambiente
virtual, el alumno es el único responsable de su aprendizaje.
El alumno deberá ser siempre proactivo, comprometido con su
aprendizaje, consiente con sus habilidades y destrezas que lo conlleven a
aprender – aprender, y así potencializar estrategias para analizar información en
tiempo y forma, deberá tener un aprendizaje autónomo y autogestivo con tal de
generar sus propias metas. Según (Cabero Almenara & Llorente Cejudo, 2008,
pág. 13). El desafío más grande que enfrentamos como estudiantes en línea es
convertirnos en analfabetas digitales, es decir, poder identificar cuando hay
una necesidad de información; trabajar
con diversas fuentes y códigos; saber manejar la sobrecarga de
información y discriminar la calidad de las fuentes; organizar la información y
utilizarla eficazmente; saber comunicar a otros la información encontrada.
La educación en línea no tiene porqué concebirse como fácil o
difícil, el estudiante dentro de esta modalidad educativa tiene ante sí la
oportunidad de marcar su propio ritmo de aprendizaje y trazar sus horizontes de
estudio de acuerdo con sus metas académicas. (Ser estudiante en ambientes
virtuales de aprendizaje, pág. 9)
fuentes de consulta.
Ser estudiante en ambientes virtuales de aprendizaje1, pág. 9
Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La
alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo
XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7- 28.
SESION 1 ACTIVIDAD 3.- CONOCIENDO A MI COLEGAS DEL GRUPO
La ciencia más útil es aquella cuyo fruto es el más comunicable. Leonardo da Vinci
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LA PRINCIPAL CARACTERÍSTICA DE ESTE SISTEMA EDUCATIVO SERA EL APOYO ENTRE COMPAÑEROS Y DOCENTES POR ESO LA COMUNICACIÓN Y LA INTERACCIÓN ENTRE NOSOTROS SERA PRIMORDIAL.
CAPTURA DE PANTALLA DE MI TERCERA ACTIVIDAD CONOCIENDO A MIS COMPAÑEROS DENTRO LA PLATAFORMA DE LA UNAMD.
SESIÓN 1 ACTIVIDAD 2.- CREACIÓN DE MI BLOG
El aspecto más triste de la vida en este momento es que la ciencia reúne el conocimiento más rápidamente que la sociedad reúne la sabiduría. Isaac Asimov.
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CAPTURA DE PANTALLA DE MI SEGUNDA ACTIVIDAD CREACIÓN DE MI BLOG PARTE FUNDAMENTAL PARA DAR A CONOCER MI TRABAJO Y ACTIVIDADES DENTRO DE LA PLATAFORMA DE LA UNAMD.
SESIÓN 1 ACTIVIDAD 1.- CREACIÓN DE MI PERFIL
En lo tocante a la ciencia, la autoridad de un millar no es superior al humilde razonamiento de una sola persona. Galileo Galilei.
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CAPTURA DE PANTALLA DE MI PRIMER ACTIVIDAD CREACIÓN DE MI PERFIL DENTRO LA PLATAFORMA DE LA UNAMD
SESIÓN 2 ACTIVIDAD 1.- NUBE DE PALABRAS UNADM
La ciencia será siempre una búsqueda, jamás un descubrimiento real. Es un viaje, nunca una llegada.
Karl Raiumd Popper.
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Una nube de palabras o "word cloud", en terminología anglosajona, es
un conjunto de palabras que conforman una representación a través de
una imagen que las engloba.
Les presento mi nube de palabras, realizado sobre el modelo educativo que nos ofrece la UNADM para poder incluirnos en su sistema educativo, un modelo flexible, inclusivo, accesible e interactivo, que enfoca una tecnologia de vanguardia para que los estudiantes logren los aprendizajes esperados.
jueves, 18 de abril de 2019
Bienvenida
“No se puede enseñar nada a un hombre, sólo se le puede ayudar a descubrirse a sí mismo”
Galileo Galilei (1564 – 1642)
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Mi nombre es Germán Alberto, les doy la mas cordial bienvenida a mi blog personal, donde podremos compartir experiencias y temas en común.Bueno les comento soy de Chilpancingo, guerrero orgullosamente, me considero una persona alegre, competitiva y muy capaz de realizar actividades nuevas, una de ellas se la comento a continuación me decidí estudiar una carrera nueva, revisando entre las opciones nuevas y bastas que el mundo de la tecnología nos ofrece me incline por la UNADM, dado a la cantidad de carreras que ofrece y aparte de que te ayuda a estudiar a un ritmo diferente y nuevo si es que no tienes conocimiento sobre las educación en linea, elegí una carrera linda como es la Ingeniería en desarrollo de software, con el fin de aprender mas sobre el uso y creación de aplicaciones en diferentes plataformas. me gusto el plan y programa de la UNADM por que siento que se adecua a mis necesidades y a mis posibilidades de aprendizaje. que si recomiendo este sistema de aprendizaje, claro pero solo si tienes el interés y la capacidad para desenvolverte en este sistema.
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